儿童立场下幼儿园户外游戏有效支持的再思考——苏州市园本教研观摩活动在张家港举行

为进一步提高幼儿园园本教研的质量与效果，促进园所间的横向交流，提升教研水平，3月12日下午，由苏州市教育科学研究院初等教育研究所主办的苏州市幼儿园园本教研观摩活动在张家港市金港中心幼儿园举行。苏州市教育科学研究院副院长戈柔，张家港市教育局副局长杭铁，张家港市教育局基教科相关负责人，各区教研员、幼儿园园长及骨干教师等90余人参加活动。同时，苏州各地区幼儿园通过线上直播同步观摩。

户外游戏是幼儿自主探索、体验学习、发展体能和社会交往的重要途径。金港中心幼儿园积极落实文件精神，创设多样化户外游戏体验场，不断探寻站在儿童立场上的户外生态体验游戏的开发与实践。

研讨中，老师们结合平时游戏中的案例讲述自己对户外游戏中放手的理解，并就如何有效地支持孩子的游戏提出了自己的疑惑，讨论梳理户外游戏中有效支持的共性问题。

随后，老师们结合户外游戏活动案例，交流游戏中有效支持的想法。案例总结时，提出要明晰以观察为基础，关注孩子行为背后的“发展意义”，思考支持的适宜性，调整支持的方式，做出有效支持。

老师们通过观看大班户外骑行游戏视频，围绕“有效的支持策略”进行了分组讨论。四组分别从“空间材料”“语言、情绪情感”“经验唤醒、拓展延伸”三个方面充分展开对话，研讨提炼有效支持的策略。

最后，主持人引导老师们对本次教研进行复盘回望，对话儿童“心声”，引发教师对“放手”与“支持”的再理解，进一步明确有效支持的意义。

现场教研结束后，参与活动的专家对本次教研进行了专业的点评和指导。

整个教研活动立足儿童立场，研讨主题定位精准，从对放手的理解、支持的问题入手展开思考，明确了支持的基础。教研过程以儿童视角贯穿全程，多维度的案例分析形成支持策略的有效落地，为户外游戏中更好地支持孩子提供了借鉴价值。

本次教研活动体现以下亮点：一“园本性”，能够紧抓幼儿园的园本特色作为研讨主题；二“直面问题”，围绕园所教师关心的“如何支持幼儿的游戏”展开研讨；三“注重发展”，提升了教师的专业能力。接下来，教师要进一步思辨放手与支持的关系，将支持最后的落脚点回归到儿童身上去，回到实践场景中实施运用，不断反思、内化、成长。

知无界，研无疆。本次教研活动聚焦幼儿园户外游戏有效支持问题，结合案例分析、思辨、梳理户外游戏中有效支持策略，提升游戏质量，并通过现场对话、研讨引发教师积极思考，提升教师的反思能力，促进教师观察、倾听等专业能力的拔节生长。